學(xué)校電梯口告示上的留言引發(fā)全校大討論

張貼電梯使用告示 有學(xué)生在告示上兩次留言

　 最近一段時(shí)間，揚(yáng)州中學(xué)綜合樓電梯在進(jìn)行更新。綜合樓內(nèi)有校圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)室以及教師辦公室，老師和學(xué)生經(jīng)常需要上下辦事，考慮到電梯使用率較高，學(xué)校采取了交替更新的做法。首先停了北面的電梯，南面的電梯保持使用。學(xué)校學(xué)生會(huì)在唯一使用的南面電梯口，張貼了一張告示：“請(qǐng)同學(xué)們盡量從右側(cè)樓梯上下樓。謝謝合作！”

“尊師重教本就是校園文明的精髓，禮讓師長(zhǎng)是應(yīng)該的。畢竟我們還很年輕，年長(zhǎng)的老師們，工作更辛苦?！弊蛱?，學(xué)校學(xué)生會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者。告示貼出之后，很快有人在上面用黑筆留言評(píng)論：“學(xué)生低人一等？”

校學(xué)生會(huì)考慮到影響，將原來(lái)那張紙撕掉，重新寫(xiě)了一張告示。沒(méi)過(guò)幾天，再次有人留言，“學(xué)生低人一等？”

不追究是誰(shuí)寫(xiě)的學(xué)校以此為題展開(kāi)大討論

看到“學(xué)生低人一等？”這樣的留言，揚(yáng)州中學(xué)一些教師心里很不是滋味。一位退休教師說(shuō)：“看到那張紙的時(shí)候，覺(jué)得孩子怎么能講這種話？挺難受的?！薄捌鋵?shí)電梯口有探頭，視頻都有，如果想查找這個(gè)留言的學(xué)生很容易，但我們不想這樣做，畢竟這位學(xué)生只是表達(dá)了一種比較偏頗的意見(jiàn)，談不上犯錯(cuò)。從教育的角度來(lái)說(shuō)，把這個(gè)學(xué)生找出來(lái)，這樣做也不好。”揚(yáng)州中學(xué)副校長(zhǎng)唐煒說(shuō)。

學(xué)校很快組織了一場(chǎng)從高一到高三，涵蓋每個(gè)班級(jí)的校園大討論。班會(huì)以討論為主，有的班級(jí)還有辯論賽、情景劇表演，形式多樣。同學(xué)們的表演以學(xué)校生活為背景，選取老師與同學(xué)們相處的片段，體現(xiàn)出了日常生活中存在的部分學(xué)生或倨傲或卑懦的現(xiàn)象，倡導(dǎo)平等交流、和睦共處的師生關(guān)系，反映了學(xué)生在搬作業(yè)、趕時(shí)間等情況下乘電梯的需要，點(diǎn)明了標(biāo)語(yǔ)存在的小問(wèn)題，并追求一種校園內(nèi)的平等協(xié)調(diào)。

　 學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)

　 認(rèn)為過(guò)分追求自我不足取“我們班組織了討論，最終覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)留言的同學(xué)有些偏激。人與人是平等的，不存在學(xué)生低人一等的說(shuō)法。尊敬老師是應(yīng)該的?！睋P(yáng)州中學(xué)高二（2）班學(xué)生王晟喆說(shuō)。“這位同學(xué)的評(píng)論以一種蔑視的口吻來(lái)寫(xiě)，具有進(jìn)攻性、侵略性，本身并沒(méi)有擺出解決問(wèn)題的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生會(huì)的建議存在過(guò)分解讀，沒(méi)有換位思考，還有就是解決問(wèn)題的方式不對(duì)，寫(xiě)評(píng)論的行為實(shí)際上沒(méi)有促成問(wèn)題的改觀。 ”一位學(xué)生說(shuō)。

“我們提倡自由平等，更希望老師、同學(xué)之間相互理解、彼此尊重，有效利用電梯。此外，我們也倡導(dǎo)低碳出行，綜合各種情況考慮電梯的使用與否。更應(yīng)注意的是，我們要尊重老師，換位思考，體會(huì)到老師們平日的辛苦，做到理解與尊重?！币晃粚W(xué)生表示。大家也認(rèn)為，這張告示在措辭上有問(wèn)題，表述不夠清晰明確，容易造成誤會(huì)。如果這樣表述：“一樓二樓走一走，欲上三樓跑一跑，老師學(xué)生一心齊，低碳健康走樓梯。”或者把“同學(xué)們”改成“大家”，同學(xué)們就不會(huì)把自己與學(xué)校對(duì)立起來(lái)。“真理愈辯愈明，我覺(jué)得大家討論的方式，可能比說(shuō)教更有效果?！碧茻樥f(shuō)。

敏感話題開(kāi)放討論

家長(zhǎng)：培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)

對(duì)于這次班會(huì)，家長(zhǎng)群也展開(kāi)了討論?！皩?duì)這樣敏感的話題能開(kāi)放地討論，平等地表達(dá)，客觀理性地思考，體現(xiàn)了學(xué)校德育中對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)?！?

“現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，個(gè)別孩子過(guò)分追求自我?！币晃患议L(zhǎng)這樣認(rèn)為，倡導(dǎo)孩子要有個(gè)性，但不能讓他們成為精致的利己主義者。